南京智慧教育云平台

为响应国家对于学生心理健康的关注和指导精神，我们东屏中心小学特制定“润心”行动工作方案。此方案旨在提高学生的心理素质，增强其适应环境和解决问题的能力，并通过一系列的实践活动，使每一位学生都能感受到学校和社会的温暖与关怀。

一、组织机构

为切实加强我校组织领导和支持保障，促进学生德智体美劳全面发展，经研究决定成立东屏中心小学学生突出心理问题防治工作专班。 2024年2月工作专班成员名单如下：        

    组  长：史衍梅（校长）

    副组长：龚有琦（副校长）

    组  员：陈  炜（德育处主任） 华厥林（办公室主任）  章蓓蓓（教导处主任）

            孙  杰（教科室干事） 程爱平（总务处主任）  管文杰（安管处主任）

            曾  庆（德育处干事） 朱莉莉（教导处副主任）叶金鹏（大队总辅导员）

方  俊（专职心理咨询员）

工作专班办公室设在德育处，负责专班日常工作，根据工作需要，如进行集中办公，主要成员为：

（2024年2月）负责人：龚有琦

成  员：陈炜、华厥林、章蓓蓓、孙杰、程爱平、曾庆、管文杰、方俊相关班主任及教师

为及时疏导、有效干预学生心理危机，减少或避免因心理问题而引发的伤害事件，及时、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事件，促进学生健康成长，特制定《东屏小学学生突出心理问题防治专案及应急处置预案》

二、强化职责

学生突出心理问题防治工作专班工作职责：

组长：负责全校学生心理健康工作的领导，促进学生健康成长。

副组长：负责全校学生健康教育，常见心理疾病的防治，各项心理工作的落实，及时向上级主管部门汇报情况。

成员职责：

1.搞好学生心理健康教育课堂教学，落实健康教育教学任务；

2.通过各种途径营造轻松愉悦的校园文化氛围； 

3.开展心理咨询服务，对学生各种心理问题进行心理健康指导，形成学生健康的心理；

4.对学生心理健康状况排查，对学生的健康教育进行综合评价；

5.开展针对性的心理讲座、心理团体辅导活动课；

6.落实“一人一策”，重点关注，并及时与监护人保持沟通联系；

7.组织全体教职员工开展心理危机干预业务培训，指导教师积极做好自我关照；

8.指导家长科学开展家庭教育，妥善处理亲子冲突，确保学生和家长指导心理热线电话。

心理危机干预的注意事项：

1．危机瞬间发生，决策很重要，所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导致不良后果。

2．在开展心理危机干预与*预防工作时，应坚持保密原则，不得随意透露学生的相关信息，并尽可能在自然的环境中实施干预。

3．对社会功能严重受损和自制力不完全的学生，不得在学生宿舍里实行监护，避免监

护不当造成危害，以确保该生安全。

4．在与家长联系过程中，应注意方式方法，做好记录，并妥善保存。

三、建立全员关爱导师制

为贯彻落实教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》、省教育厅《关爱青少年生命健康“润心” 行动实施方案》、市促进青少年身心健康工作联席会议办公室 《南京市青少年心理健康全链条建设“八项重点行动”实施方案》等文件要求，为了确保每一名学生受到关注、得到关爱，我校推行“全员导师制”。

（一）做好导师配备

学校组建班级导师组和特需学生导师组。

1.班级导师组。由学校统筹、班主任牵头、班级所有任课老师参与，采用“1 对多（1 位导师对数位学生）”的方式建立班级结对关爱机制。

2.特需学生导师组。对有特殊需求的学生，以校级领导、 中层干部、党员教师、专*心理教师等为主体，采用“多对 1（多位导师对 1 位特殊需求学生）”的方式建立“一生一策” 干预机制。

（二）明确职责定位

1.成为学生的“知心朋友”。导师要成为所指导学生的良师益友，建立平等尊重、相互了解、亦师亦友的和谐师生关系，关注学生在校园里的完整生活，指导学生学会倾诉，在遇到困难时学会寻求帮助。搭建互相支持的成长小组，为学生提供陪伴式关爱。

2.成为家长的“育人伙伴”。导师要做好与结对学生家长常 态化沟通，建立陪伴支持、真诚互动、协同合作的家校关系，指导并协助家长关注学生的全面成长，为学生健康发展提供科学性指导。

四、心理健康教育师资和课程情况

我校目前有4位心理健康教育教师，心理健康教育课程纳入课表，每两周周三下午第三节课为心理健康教育课，每次课程提前备课，精心准备，按时有序开展。

1.在区中小学心理健康教育指导中心的指导下，开展的“5·25心理健康教育周”系列活动。

2.积极落实针对“学困”、“留守”、“特殊”学生的定期谈话，做到每日关注、每周谈心。

五、家校共育

1.开展“家校共育”心理送教暨家长学校授课活动。

2.召开二、四、六年级家长开放课堂暨家长会。

3. 2月19日，开展了新学期线上家长会，聆听家长的心声，为家校共育共同发力。

我校以公众号的形式对其余年级做了开学攻略温馨提示，在学具准备、环境准备和心理准备等方面做了详细攻略指导，避免学生和家长开学时的不适和慌乱。

#月19-20日班主任和任课教师进行了电话家访，对重点关注学生、学困生、外地生致电关怀。

六、部门联动

根据《南京市关爱青少年心理健康“润心”行动2024年工作要点》，结合本校实际情况，认真学习，加强落实。加强心育教师队伍建设，提升德育、心育教师的育人水平，积极开展“德育工作专题研修活动心得体会分享”活动。

七、“五育”并举

从“德智体美劳”五育并举走向“德智体美劳心”六育融合，学校邀请校外专家进校进行学生课外阅读以及营养健康主题讲座，育身心、促健康；育兴趣、促高雅；育习惯、促养成；育知识、促学习；与能力、促成长。　

八、“双减”落实

常态化抓好作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”，为学生健康成长创造良好条件。做好科学教育加法，加大科学教育资源供给，增加科技科普类社团、兴趣小组活动，激发青少年好奇心、想象力、探求欲。

为进一步深化教育教学改革，全面贯彻落实“双减”政策，践行“五育并举”教育方针，落实“立德树人”根本任务，切实减轻学生负担，优化学生评价，提升学生综合素养，我校一、二年级每学期末启用无纸笔测试，三-六年级每学期进行一次期末测试。

九、丰富校园文化生活。

严格落实《关于进一步丰富全市中小学校园文化生活的通知》要求，在全校开展多彩校园创建活动。依托思政课、少先队活动、学校文化阵地等开展主题鲜明的思政教育，深化思政课程与课程思政协同推进，推动新思想进教材、进课堂、进头脑。推广布置德育作业，开展丰富多彩的文艺活动，开齐开足艺术和美育课程，我们“东屏中心小学乡村少年宫”自2012年开始坚持开展，并受到社会、家庭、孩子的一致好评。足球、篮球、集体舞、学堂乐歌、竖笛、科创、儿童画、英语短剧、硬笔书法、语文短剧是长期开设的社团项目，其中英语短剧和语文短剧是我校“剧”动校园文化特色项目。

溧水区东屏中心小学学生处

2024年2月