南京智慧教育云平台

为提升课堂教学质量，切实以学生为中心，2月21日，我校开始了本学期的数学校本教学研讨活动， 数学组的季云主任为大家带来了一节精彩的数学课——《图形的放大与缩小》，各年级组教师积极参与，认真学习研讨。

季老师用精炼的语言和饱满的热情唤起了学生学习的热情和积极的态度，为大家带来了一节精彩的数学课，愉快的课堂氛围，轻松的学习环境，让学生和听课老师都沉浸在季老师的课堂中。

季老师由学校的照片导入，先让同学们猜一猜哪副图片是数学意义上的放大？引导学生开动脑筋思考并用自己的方式概括出“什么是数学意义上的放大”，在精心设计的活动中逐渐明晰数学意义上的放大，加深了对比的认识，让学生对比的描述更加清晰。在学生汇报的过程中，季老师及时修正学生的语言，尤其是讲到重点时会着重强调，找了好几位小老师展示不同的思路和想法。整节课学生积极参与其中，不光是老师，学生也是边讲边思考，使得学生充分明白了图形的放大与缩小，丰富了内涵，揭示了本质。

评课时同年级的刘老师充分肯定了季老师的精彩设计，特别是在突破“大小变了，形状不变”这一难点时，用直观的图片和数据让学生自主探索，并让学生自己设计一个图形并将它放大或缩小，在汇报时要借助生成资源揭示角度变了，形状就变了，完善学生对于“形状不变”的认识。

其他年级的老师也纷纷提出宝贵意见，精炼的语言和板书，善于引导、提问、表扬、调动孩子兴趣的话术等很多方面都值得我们学习和反思。

著名的教育家陶行知先生说过：“我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做。”因此，教学活动要以活动促发展，让学生主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑，真正让数学走进生活。