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为了坚决落实“双减”政策，切实提高课堂质量。4月20日，我校进行了第四次语文校本教研活动。活动中，任啟明老师为大家执教了课文《杨氏之子》。

在导入过程中，任老师从学生们所学过的知识导入，揭示课题的意思，并联系自己的姓氏进行仿照训练，既巩固了孩子们对于“之”的意思的巩固，同时也锻炼了孩子的思维能力。

授课过程中，任老师注重朗读，通过老师范读，学生合作朗读，男女生分组朗读，个别读等形式帮助学生熟悉文本的内容。放手让学生充分朗读之后，对朗读中出现的问题进行指导。首先是读音问题，“为设果”、“应声答曰”，这两个字都是多音字，在文中应该怎么读，让学生根据上下文进行理解，根据语境进行分析，最后得出结论。然后是朗读停顿，对于在朗读过程中不易掌握的停顿，先让学生朗读，并给孩子们进行示范朗读，特别是“家禽”这初，因为文言文中的“家禽”与现代意义的“家禽”含义不同，但学生对此却没有这方面的知识积累，所以不能理解。朗读环节，不禁培养了学生的听的能力，说的能力，还让学生学会发现问题、解决问题，并在读中体会句子的意思。

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学中，任老师敢于放手，让学生自主地去读通读懂，弄清文言文的意思。抓住了“梁国杨氏子九岁，甚聪慧”这一中心句，让学生们进行思考：杨氏之子的聪慧体现在哪里？指导学生们从听得懂、应得快、答得妙、有礼貌等四个方面，在理解文本内容的同时，体会杨氏之子的思维之敏捷，语言之幽默。显示出任老师在教学设计上的独具匠心。

课后的互评教研活动之中，各位老师踊跃发言。大家肯定了任老师课堂上的优点，也积极提出了自己想法和建议。可以在对文本内容的理解时，小组分工合作，加入朗读进行理解每句话的意思。同时，在讲解文本内容的时候，随文进行识字，会加深孩子们对于汉字的理解与掌握。

教研路上，我们带着梦想去追寻，带着理想去实践。守正笃实，久久为功。教育的路上我们携手共进，教育之花一定会越开越盛，开得更加绚丽多彩！