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“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”春光明媚，桃红柳绿。在这阳春三月，2023年3月30日，语文组老师进行了集体备课研讨活动。

一年级语文组在一楼办公室进行了第五次集体备课研讨。首先三位老师对第四单元教材进行了整体分析，并且明确了整个单元的教学目标及重难点。第二环节三位一年级语文老师就如何进行识字教学展开了热烈的讨论。通过此次研讨，三位老师解决了教学中的困惑，对课堂教学有了更深地思考，垫定了扎实课堂的基础。

二年级语文组进行了第五单元集体备课研讨。刘新梅老师对第五单元的内容进行了整体的分析，本单元编排了古代寓言故事，现代学生生活故事，童话故事；有人物、也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。本单元的学习重点是根据课文内容，谈谈简单看法。能对课文内容进行意义重构造，有自己的认识，是一个阅读素养的基本体现。

三年级语文组在二楼会议室进行了第五次集体备课研讨。主备人周萍老师对第五单元教材进行了整体分析，并且明确了整个单元的教学目标及重难点。第五单元是习作单元，主题是“大胆想象”旨在鼓励、启发学生大胆想象。其他三位老师也指出教学时应该要注意各项内容之间的联系和整合。大家各抒己见，共同进步。

四年级语文老师在研讨室进行了第五次集体备课活动，本单元是习作单元，围绕“妙笔写美景，巧手著奇观。”这个主题编排了巴金先生与叶圣陶先生的两篇写景游记。老师们祥谈教学设计的内容和意图，就如何指导学生按照一定的顺序写景展开讨论，借助社会实践活动，指导学生关注景，感受情。并充分利用多媒体，通过照片，视频，帮助学生有序观察，切实提高写作能力。

五年级语文组进行了第五单元集体备课研讨。主备人对第五单元的内容进行梳理。本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法,具体地表现一个人的特点”。在前期学习的基础上,引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。老师们集思广议,提出建议:一.要以培养学生写人的能力为主线安排各部分教学内容。二、精读课文的教学目标应集中指向培养习作能力。

六年级语文组进行了第五单元集体备课研讨。首先主备方俊老师对本单元进行了解读，四篇课文主要是围绕“科学精神”这个专题进行的，引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。本单元的语文要素是"体会文章是怎样用具体事例说明观点的"，旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，引导学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。参备教师针对本单元的教材安排，交流了本单元教学应注意的问题。第一，关注读写之间的联系，有层次、有梯度地落实本单元的语文要素。第二，依据文本体裁不同的特点，选择恰当的教学方法。

独行快，众行远。全体语文教师将牢记教育工作者的使命，不忘初心，在学习的路上继续秉着一颗谦逊的心，逐梦前行！