为了提高教师队伍的专业素养和课堂质量，发挥教研组的集体备课的力量，2023年11月2日，全体语文老师集中在一起，分年级进行第二次集体备课。

一年级进行了第四单元集体备课，三位老师就本单元的课文特点和月特色作业进行了讨论：第四单元是课文单元，几篇课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，语言简练生动、自然亲切。指导学生正确、流利地朗读课文是本单元的学习重点，教学时，还要注意引导学生能读准字音，读出轻声、儿化音等。不单字读，要努力做到连读，不丢字、添字，能正确停顿等。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学充分朗读，通过倾听和模仿，不断提高朗读能力。

此外，结合单元特点、季节特点，老师们讨论了本月特色作业，在学校读书节活动的精神指导下，号召同学们与家长共同制作一张秋叶书签，在班级营造一种读书氛围，在孩子们心中种下阅读的种子。

   二年级语文组在录播室进行了第二次集体备课研讨。首先三位老师对第五单元教材进行了整体分析，并且明确了整个单元的教学目标及重难点。第二环节三位二年级语文老师就学校读书节活动展开了热烈的讨论。通过此次研讨，三位老师解决了教学中的困惑，对课堂教学有了更深地思考，垫定了扎实课堂的基础。

三年级语文老师在认真学习钻研教材的基础上，针对本册第五单元内容进行了讨论。主备老师管文杰主要从教材解读、教学目标、具体课型课时安排、教学建议和教学设计几方面对第五元来进行全面而又细致的剖析。在共同讨论、集思广益的过程中，有效的弥补了个人备课的不足，促进了老师们的专业成长。

四年级语文老师在办公室进行了第五、六单元集体备课。第五单元是习作单元，通过两篇课文和习作例文的学习，让学生不仅了解作者是怎样把事情写清楚的，还要学会如何把一件事情写清楚，并运用所学方法，把生活中印象最深的事情写清楚。第六单元以“成长故事”为主题，精读学习三篇课文，围绕单元要素，学会用批注的方法进行阅读，从而理解课文。研讨中，老师们根据现在学生习作中普遍存在的问题进行研讨，寻求解决方法，激发学生的兴趣，提高学生的语言表达能力。

五年级语文组在录播室进行了第五单元的研讨。我们先针对第五单元的内容进行了教材解读及分析：作为习作单元本单元安排了两篇精读课文《太阳》《松鼠》，此外还有两篇习作例文《鲸》《风向袋的制作》，这4篇文章的指向都是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”这一习作训练要素。本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。

六年级语文组这一次研讨的主要内容是小说单元和习作单元。小说单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象。”在教学时，要引导学生紧扣情节，多角度品读，感受人物形象，体会环境描写对表现人物的作用。习作单元是本次研讨的重点，本单元的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的。”大家一起讨论如何在教学例文时引导学生体会内容，紧紧围绕中心意思的写法。在教学时，要着力引导学生关注课文围绕中心写了哪些内容。

这次的研讨活动给我们老师带来了新的思考和启迪，为进一步提升习作高效课堂打下了坚实的基础。