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掬一抹阳光，品一缕书香。为进一步加强对整本书阅读教学的研究力度，帮助学生提升阅读能力，助推精神成长，屏小老师以《伊索寓言》这本书开展了三次“整本书阅读”教研活动。

推荐课由朱莉莉老师执教，朱老师以封面导入，首先让学生观察封面，在封面上找到相关信息。再向学生介绍作者伊索传奇的一生，了解了背景。接着提示学生浏览目录，根据目录知晓寓言故事都与动物相关。然后一则寓言故事为例，带领学生边读故事边预测故事情节的发展。最后与学生共同讨论分析人物特点和懂得的道理。

课堂上，按照朱老师指导的阅读方法，学生大胆预测寓言中情节发展，积极畅谈在寓言中感受的道理，对人物进行评价，感受到这本书小故事，大道理的独特魅力。

推荐课由方俊老师执教，课堂上，方老师紧扣寓言故事中的形形*的人物，通过看图说人物，评选人物之最，激发学生阅读兴趣。方老师以动物为切入点，带着孩子通过图片回顾已读故事中不同的动物形象。再从出现次数最多的狐狸入手，走进不同的寓言故事。通过读一读故事，读懂寓言，分析动物形象，读懂寓言的道理。

在推进过程中，方老师还融入了心理教育，在阅读中，渗透积极心理暗示，让学生调整好心态，积极面对生活。

读后分享课由管文杰老师执教，在课前的准备阶段，管老师引导学生回顾阅读过程，整理阅读收获。在课堂教学中，管老师结合新课标，巧妙设计，为学生搭建交流平台，让学生分享彼此的阅读成果，讲一讲自己在书中读到的相关故事；晒出学生的阅读手抄报，鼓励学生交流书中的人或事；运用“好狐狸”PK“坏狐狸”红黑榜的方式，引导学生思辨地认识不同故事中的狐狸形象，激发学生的探索*，旨在以交流阅读收获为重点，实现读书分享的目的，从而帮助学生积累阅读经验，养成良好的阅读习惯。

课堂上，管老师给予学生充分的时间思考，组织合作交流，就像叶圣陶先生说的：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”管老师在课堂中充分扮演组织者、引导者的角色，充分尊重学生的自主思考，合作学习。

一路播种，一路书香，一路耕耘，一路芬芳。相信“读整本书”的课外阅读路上，全体语文教师携手同行，将会欣赏到更加美丽的风景，享受更有意义的幸福人生。腹有诗书气自华，最是书香能致远！