南京智慧教育云平台

为了有效促进小学生对整本书的阅读，2024年5月16日上午，东屏中心小学语文教研组组织了组内教研活动，由管文杰老师执教三年级下册必读书目《伊索寓言》的阅读交流课，聊聊寓言中的狐狸。

本节课，是继“读前引导”“读中推进”以来的第三步——“读后分享”。读后分享课，是学生阅读成果的大展示，关键在于分享、欣赏和激励，是为了引导学生全面交流读书的心得、感受，为学生提供展示的机会，激励学生去读更多的书。

在课前的准备阶段，管老师引导学生回顾阅读过程，整理阅读收获。在课堂教学中，管老师结合新课标，巧妙设计，为学生搭建交流平台，让学生分享彼此的阅读成果，讲一讲自己在书中读到的相关故事；晒出学生的阅读手抄报，鼓励学生交流书中的人或事；运用“好狐狸”PK“坏狐狸”红黑榜的方式，引导学生思辨地认识不同故事中的狐狸形象，激发学生的探索*，旨在以交流阅读收获为重点，实现读书分享的目的，从而帮助学生积累阅读经验，养成良好的阅读习惯。

课堂上，管老师给予学生充分的时间思考，组织合作交流，就像叶圣陶先生说的：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”管老师在课堂中充分扮演组织者、引导者的角色，充分尊重学生的自主思考，合作学习。

在下午的研讨会议中，首先，由管老师进行说课，她对本课的教学目的、设计思路和教学方法等进行了简要的说明。接着，各年级教师纷纷发言，大家对管老师的课堂给予一致好评。

通过本次活动，老师们领悟到在整本书的阅读过程中，教师是学生的共读者、推进者、引导者。今后，我们要“把培养学生阅读的兴趣与习惯，当作语文教学的头等大事来抓”。